学校导视标识系统的合理设计与应用成为该校文化建设中至关重要的一环节，但是现在的学校导视标识系统设计仍然存在很多的问题缺乏标准意识，设计不规范，缺少系统与整体性。现有的导视缺少全局观念，对配套导向设计标准化缺乏足够的认识，不按国家标准设置地名标志，导致导视规格不一、拼写不准，甚至还有书写错误、指......

系统作为学校文化或文化的一部分，不仅具有引导、解释、指导等功能，而且是环境布局的重要环节，是创造风格和塑造文化的重要组成部分。学校导视标识的设计直接影响到公众对学校公共环境的认可和识别。然而，目前许多高校对校园导视标识的建设一直没有引起重视，对校园导视标识的设计也非常缺乏，而且存在无审美、陈旧......

学校导视系统标识牌设计需要充分考虑到学校学生的视觉习惯和认知能力，确保学校导师系统符合学校氛围和规范化。其次学生认知能力和成人有较大差距，我们要充分视重视这种差异，尽量采用可视化易识别的版面信息，这符合学生的认知能力，也是学校导视标识牌人性化的一种表现。整体性原则有以下两个方面的含义：一方面是......

学校导视系统标识牌设计需要充分考虑到学校学生的视觉习惯和认知能力，确保学校导师系统符合学校氛围和规范化。其次学生认知能力和成人有较大差距，我们要充分视重视这种差异，尽量采用可视化易识别的版面信息，这符合学生的认知能力，也是学校导视标识牌人性化的一种表现。整体性原则有以下两个方面的含义：一方面是......

学校环境导视标识系统的成功建立，取决于利用科学的手段进行分类。导视标识系统通过合理的分类，也可以让师生及来访者更好的辦识，节省了在道路认知过程当中的时间。导视标识系统的分类方式在设计界有所不同，但就导视标识系统的功能性来说是引导方向、信息识别的作用。由于在公共空间中不同的区域有着不同的传播方式和受众，各类导视标识系统也发挥着自己不同的功能，根据功能属性和信息传播的性质，学校导视标识系统一般可分为定位性导视标识、指示类导视标识、景观性导视标识等三类。